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你吃。”

粉红波点围裙配夏正宇，有种奇妙的和谐感。他坐在那里，掩不住期待地看着闻熙，实在是，可爱得有点过分。这家伙在撒娇，是故意的，有企图……这些，闻熙都明白。

他还明白，面对这个夏正宇，理性而正确的做法，是无动于衷，是下不为例。但是，他很受用，甚至感到压抑而隐秘的欢愉，生出突破樊笼的渴望。

危险和禁忌，是禁锢，也是催化剂，让人欲罢不能。

这顿饭吃得分外不容易，两人都没怎么说话。不知道是默契还是巧合，倒是活生生把十分钟能吃完的饭，拖过了半个小时。

晚饭吃完了，就再没什么理由留人。夏正宇不舍地把人送出门，先前蠢蠢欲动的故意撒娇也了回去，状态看上去不再那么沉浸，道“老师再见”，然后巴巴地看着闻熙进电梯。

转周，期中考试的试卷改完了，成绩册在星期二发下来。传到夏正宇手上时，正是闻熙的自习课，他没来由地紧张，翻到第二页，开始找自己的名字。

扫完整页，没看到自己，心里立刻吊起来，有点失落。不太愿意往下一页找，固执地又扫了一遍这一页。

“前面。”修长的手指伸过来，捏住页角，翻到第一页，食指一点，指到夏正宇三个字，“班级十一，年级五十三。”

夏正宇盯住自己的名字。成绩超出自己的预想，第一时间感受到的却不是喜悦，而是劫后般的轻微惧意。他吞了吞喉咙，片刻，抬头去看闻熙，对他笑了笑。

闻熙扬扬嘴角回应他：“进步很大，继续加油。”

说完，踱步回到讲台去。

夏正宇抄下自己的成绩情况，没让自己在这份喜悦里呆太久，抽出桌上的习题。

这次，他踏踏实实地准备投入到认真学习这件事去。不再盯着阶段性的胜利，也告诉自己今后不要因为起伏而灰心，并暗暗确定内心的目标一年后的高考，他要考进a大。

晚上课间，他到杨欣欣的信息。很长一段话，先是恭喜他进步，然后一如既往絮絮叨叨对他进行了一番谆谆教导。以往，他会嫌杨欣欣感情太丰富，现在心态变了，开始能体会里面的关心，于是也回了一段挺长的。

上课后，又到斜后方丢过来的纸条。他回过头，迎上吴白婉的视线，对方抿唇笑了笑，又给他偷偷比了个拇指。

纸条上写着：你还挺厉害的，欢迎你回到上位圈。

后面还画了一只在比心的手，是近来流行的表情。这不符合吴白婉的风格。她优秀，但举止从来不是俏皮那一挂，给男生传纸条还画比心表情，基本等于隐晦的表白。

夏正宇吃惊，苦恼。

他稍微偏头，看看周深，更感到为难。

最近周深跟他有所疏远，他不确定是不是因为吴白婉，但想着自己行得正站得直，也就没往这方面在意。现在，这样的纸条来了，他再不做点表弟，周深怕是真的会跟他置这份气。

“诶，给你看个东西。”他碰了碰周深。

周深原本侧背对他，他一戳，周深放下手，转过来，表情并不热情。他懒得计较，把纸条塞了过去：“我没有炫耀的意思，就是让你知情。不然以后你从别的地方知道了，更怪我。”

周深盯着纸条看了好几秒，脸上的表情始终僵着，看上去没有说话的意思。夏正宇自觉该坦诚的都坦诚了，周深要是还不舒服，他也没办法。吴白婉那边的，他是不打算回了。

不喜欢就该冷淡，甚至冷漠，任何温柔都算引诱。

他扭了扭脖子，随手拿了本习题，开始刷题。没有交流的僵冷氛围持续了半节课，周深那边总算给了点回音。他推过来一本草稿本，雪白的纸页上写着：我懂。

夏正宇“嘿”一声，笑出生来，周深立刻用手肘撞他，低声怼道：“笑个屁！”

夏正宇把笑憋回去，不跟他传纸条，凑过去不怀好意地说：“你最近都在嫉妒吧？”

“不行啊？”周深拿回自己的草稿本。

夏正宇道：“我不是说了，我没意思吗，你担心什么？”

“你没意思，她有意思了啊。”周深终于跟他对视，脸上气呼呼的，“你知不知道，上次你问完她问题之后，她经常偷看你？每次你拿书去办公室，她都很失望，就指着你去问她呢！”

夏正宇理直气壮：“我又不关注她，怎么会知道这些？”

“那你还勾引她！”周深不讲道理。

夏正宇：“我哪里有？我一点非分之想都没有，都是她脑补过度，俗称自作多情！”

周深：“那你说，怎样算不是自作多情？”

“你情我愿，互相勾引，就不叫自作多情啊，比如……”说到这里，夏正宇停住了。

周深等了一会儿，看他语塞没下文，催着问“快举例给我听听”。他摆摆手，用“上课别讲那么多话”拒绝，也不跟周深闹下去了，一副好学生的样子。周深“切”了一声，心情倒是不错。

怎样才叫不是自作多情？他刚才想到的，是闻熙。

过去那么长时间，他都钻到闻熙办公室去，霸占他的办公桌，霸占他的时间，甚至不时任性耍脾气。这些，闻熙都包容了。他能感觉到，闻熙不是因为身为老师才包容他，是本身就挺享受他那样，才事事都顺着他。

这不是一个愿打一个愿挨……哦不，这不是两情相悦，是什么？

“两情相悦”四个字在他脑袋子里打转，给他心里激起千层浪，乐上了。不久前，他喜欢每天可以霸占闻熙的状态。现在，他忽然意会到了闻熙对自己的默许，又喜欢上了这种默许。他发现，他喜欢闻熙和闻熙给他的一切。

于是，有点不满足于这样克制的“两情相悦”，想稍稍得寸进尺一点。

期中成绩在学生之间刷了两天存在感，很快就被新的话题取代了分班。

高二到这里，已经所剩无几，他们人还在高二的教室里，一个个都在操心最后一年了，其中最重要的事情之一，就是分班。

虽说政策是不让学校区分好班差班的，但教学在真正落实的过程中，所谓“公平”其实是不可能的。或是可说，要像政策要求的那样，所有学生随机分布，那其实才是一种不公平，也是一种浪教育资源的形式主义。

所以，高三重新分班，势必是按照成绩来排。优等生都会在一起，好的老师也一定都会分到优等班去教学。要想获得那个学习环境和那些好老师的教学，就必须要努力把成绩提上去。

“闻熙会教什么班？”高二（1）班的学生都在问这个问题。

半个学期下来，谁都喜欢这个又好看又会教书的老师，恨不得集体跟着他进高三。这么个老师，其实也不必怎么